Gezielte Hilfe bei Rechenschwäche per Video-Konferenz über das Internet
Schule
Leider wird auf das Problem der Rechenschwäche in der Schule wenig Rücksicht genommen. Von Lehrern kommt in der Regel der Hinweis, dass sie mit ihren Kindern mehr üben sollen. Aber mehr üben hilft nichts.
Denn die Probleme und die Lerngeschwindigkeiten der einzelnen Kinder sind sehr unterschiedlich. Dies kann die Schule in der Regel nicht leisten. Trotzdem verlagert die Politik (wie z. B. in Thüringen) die Förderung in die Schule.
Informationen und Möglichkeiten der Hilfe bei Rechenschwäche kommen von den Lehrern selten oder gar nicht. Dies liegt aber oft nicht nur an den Lehrern selbst. Vorgesetzte Dienstbehörden drücken sich vor klaren Aussagen(auch gegenüber den Lehrern). Förderung bei Rechenschwäche ist Einzelförderung und die ist teuer. Es gibt schon Möglichkeiten der Förderung. Aber wo wenige Informationen fließen wird gut gespart. In jedem Bundesland, selbst von zu Schule wird mit Rechenschwäche unterschiedlich umgegangen. Es gibt in den einzelnen Bundesländern Schulgesetze, in denen die Maßnahmen bei erhöhtem Förderbedarf auch Rechenschwäche oft festgelegt werden. Die Durchsetzung direkt in den Schulen ist dann aber oft schwierig.
So wird in großen Gruppen (manchmal auch noch verschiedene Klassenstufen) Förderunterricht angeboten. Meist sind diese Lehrer in keinster Weise mit dem Problem Rechenschwäche vertraut. Die Eltern hoffen auf Hilfe, aber leider gehen nur wertvolle Jahre ins Land.
Eine späte Förderung wird immer schwieriger. Die Kinder sitzen schon über Jahre im Mathematikunterricht und sind stark frustriert. In der Regel beginnt eine Rechenschwächetherapie bei den absoluten Anfängen der Mathematik. Der Abstand zwischen Therapie und Mathematikunterricht wird immer größer.
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